教学理念
在我看来，教师的角色不是意义的最终仲裁者，也不是“舞台上的圣人”.“老师是真正的促进者, 鼓励创建包容性课堂的导师，在课堂上分享相互冲突的观点，作为构建知识的催化剂.
批判理论家假定:“价值观不是由当权者强加的，而是由那些声音有平等权利被听到的个人的公共界面和分享所产生的”(杰拉尔德·古泰克). 因此, 在我的课堂上，学生扮演怀疑论者的角色，而不是让永恒的知识流入的被动主体. 正是这种存在主义的不确定性使学习者能够创造自己的意义, 它们的力量必须建立在批判性信息的客观基础上——这是批判性思维和受过教育的公民的标志.
生物
他在宾夕法尼亚州的产煤区出生和长大. 戴维斯在2012年开始在世界杯下单教书时搬到了首都地区. 此前，他花了四年的时间在高中教英语. 他还教授写作课程, 文学和电影在另外三所学院学习了将近8年.
在业余时间，他喜欢打高尔夫球、弹吉他、看书、看棒球和徒步旅行. 他目前的研究方向包括写作智能辅导系统, 防备差距, 政治言论, agnotology, 还有远程教育.
教育
- 英国凯泽大学教学设计与技术博士. 佛罗里达州劳德代尔堡
- 俄亥俄州鲍林格林州立大学英语文科硕士
- 宾夕法尼亚州布卢姆斯堡大学课程与教学教育学硕士.
- 布卢姆斯堡大学英语文学学士学位.
认证
- 研究生证书:国际科学与技术传播
- 英语一级认证(7-12)